Inaugurado oficialmente em 12 de março de 1993, com o nome de CAIC Juscelino Kubitschek de Oliveira, localizado no SMPW, área especial 02, quadra 06, Núcleo Bandeirante, Brasília-DF, o prédio possui uma estrutura com 51 dependências ocupando uma área média construída de 3.700 m².
A diretora da escola é a professora Marlivan Santos de Sousa Borges, e o CAIC JKO funciona em dois turnos distintos: matutino e vespertino, como escola inclusiva, oferecendo à sua comunidade as seguintes modalidades: Educação Precoce; Ensino Especial; Educação Infantil; Ensino Fundamental de 8 anos ( 1ª etapa do BIA); Ensino Fundamental de 9 anos de 1ª a 4ª Série; Programa Se Liga e Programa Acelera.
A clientela do CAIC JKO é de classe média baixa, predominando famílias onde pais e mães trabalham fora, empregados no comércio e na agricultura (chacareiros).
A missão do CAIC JKO, enquanto escola inclusiva é garantir o acesso e a permanência das crianças na escola, promovendo o convívio e o respeito às diferenças culturais, sociais, econômicas, étnicas e físicas buscando viabilizar as adequações curriculares às quais o educando tem direito para que este possa ter progressos acadêmicos.
segunda-feira, 21 de dezembro de 2009
quarta-feira, 16 de dezembro de 2009
Tecnologia Assistiva e Inclusão
Entende-se por Tecnologia Assistiva, "recurso facilitador, um instrumento ou utensílio que especificamente contribuirá no desempenho da tarefa desejada". São diversas modalidades que podem ser pesquisadas nos mais variados sites, entre eles http://www.mct.gov.br/ e http://www.clik.com.br/.
As tecnologias assistivas, conforme descrição, pode ser entendida como um instrumento de promoção de inclusão: a falta de tal recursos pode comprometer, por exemplo, o desempenho de alunos com deficiência, pois auxiliam na superação de dificuldades funcionais para a realização de atividades dentro da rotina escolar. É um grande desafio para a missão da escola, que é a de assegurar oportunidades iguais para cada um atendendo sua diferença, desenvolvendo ao máximo seu potencial próprio e sua inclusão no grupo.
Aliado as tecnologias assistivas, faz-se necessário uma flexibilização curricular, uma formação continuada em recursos humanos, comprometimento do estado, entre outros.
As tecnologias assistivas, conforme descrição, pode ser entendida como um instrumento de promoção de inclusão: a falta de tal recursos pode comprometer, por exemplo, o desempenho de alunos com deficiência, pois auxiliam na superação de dificuldades funcionais para a realização de atividades dentro da rotina escolar. É um grande desafio para a missão da escola, que é a de assegurar oportunidades iguais para cada um atendendo sua diferença, desenvolvendo ao máximo seu potencial próprio e sua inclusão no grupo.
Aliado as tecnologias assistivas, faz-se necessário uma flexibilização curricular, uma formação continuada em recursos humanos, comprometimento do estado, entre outros.
Assinar:
Postagens (Atom)
